1、【题目】简述践行良好的师德的基本方法

答案：

解析：

1、【题目】简述小学生身心发展的一般规律及其教育启示

答案：

解析：

1、【题目】简述《小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”。(简述教师的专业化发展的基本要求?)

答案：

解析：

1、【题目】试述教师职业角色的多样化。

答案：

义务教育课程计划规定在小学阶段应达到的目标是：

第一，初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情、初步养成关心

他人、关心集体、诚实、勇敢等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为

习惯，初步具有自我管理以及分析是非的能力。

第二，具有阅读、书写、表达、计划的基础知识和基本能力，初步具有观察、思维、动手操

作和自学的能力，养成良好的学习习惯。

第三，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯、具有健康的身体。

第四，初步学会生活自理、会使用简单的劳动工具、养成爱劳动的习惯。

解析：

暂无解析

1、【题目】简述班主任了解、研究学生的主要内容。

答案：

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数，性别结构，生源状况，年龄分布等;班级的基本状况，如学习好中差学生的比例，学生思想品德的表现，班级取得的成绩与存在的问题的，班级的其他方面，如学生生活的小区环境，学生家庭条件，学生在校外的表现的。二是了解和研究学生个体包括学生的基本情况，如果姓名，性别，年龄，健康等;学生的家庭情况，如父母的文化水平，职业，经济情况，居住条件等，学生的思想品德和学习情况，若遵守纪律，文明礼貌集体观念以及学习成绩，学习态度，兴趣特长等;学生的个性情况，如智力特点，情感意志特点，性格和气质的类型等。

班主任了解学生的方法有：1，书面材料分析，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解;2 调查法，即通过学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷，座谈等。3，观察法，即在自然条件下，有目的，有计划地对学生的各种行为表现进行观察。4 谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话，深入了解学生情况的基本方法，该方法具有灵活方便，容易了解事实细节，有利于感情沟通等特点。

解析：

暂无解析

1、【题目】简述学习迁移的影响因素。

答案：

学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：

(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性

(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 3.认知技能或认知策略

(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

解析：

暂无解析